把握关键节点  成就精彩人生

——致“成外高新”全体新生的一封信

亲爱的同学们：

祝贺你们完成了初中阶段的学习，基础教育前四分之三，进入基础教育最后的三年，也就是弥足珍贵的高中阶段。也感谢你们和你们的父母对我和我的团队的信任，进入成都外国语学校高新校区完成这基础教育最后和最高阶段的学习。

在我校第一次教职工大会上，我向全体老师阐述了这样的思想:

第一，明白老师的责任。家长把孩子送到我校，是把孩子的终身幸福和家长的后半生幸福托付给了我们，这不仅是信任，更是我们的责任，我们一定抱定“为学生培养终身竞争力”的信念，为孩子们终身造福！

第二，珍惜师生缘分。当老师，会有一批学生，这是必然，然而哪些学生与我们建立师生关系，这有太多的偶然。我们和学生建立的师徒关系，我们就建立了一种终身的情感，偶然中其实太多是缘分，任何时候我们都要无愧于这种缘分！

第三，包容但不纵容。我们的学生，大多数都有这样那样的缺点，比如：懒惰、不能深度学习、学习习惯不好、自控力差、偏科等等。对这些问题，我们要“包容”，不抛弃、不放弃，相信每个孩子都是“可造之人”；“不纵容”，必须改变和纠正学生存在的问题，逐渐把他们造就成为“智慧青年”。

同学们，母校的老师们已经准备好了，未来三年，他们一定会“撸起袖子加油干”。然而，作为教育主体的你们，才是教育的真正主角，未来三年你们将完成人生的第一个重大转折：从懵懂少年到智慧青年。你们以什么样的 态度、方法完成高中的学习任务，才是你们成才的关键。

今天，我就你们未来三年的 高中生活，提出些个人建议，供你们参考。

自主招生考试现场

第一个建议：把握时代脉搏

我们正处在知识经济时代的大背景下，知识经济时代有三大特点：

第一，知识大爆炸.知识以前所未有的高速度更新，平均3——5年更新一次，所以我们学习的大多是无用和过时的知识。

第二，知识爆炸带来经济的爆炸，知识能够产生经济奇迹。国家的经济发展，不完全再以资源、制造、生产和消费为唯一发展目标。在很大程度上，知识可以产生经济契机。苹果创始人乔布斯凭仅有1300美元创业，短短数年时间苹果公司就创造出市值高达7000亿美元的经济神话，苹果公司所创造的经济奇迹正是知识所创造的奇迹。一个国家的基础和综合竞争力首先体现在人力资源和人才资源上。当前阶段，我国的发展目标是努力从传统的资源输出大国转型为人力资源输出大国和人才资源输出大国。

第三，创新是第一生产力。在二十一世纪知识经济时代中，不断创新都是发展的基本保障。不能创新与发展，就只会被时代所淘汰。以诺基亚手机为例，从1996年开始，诺基亚的手机业务连续15年获得全球市场份额第一。然而，由于诺基亚没有跟上移动互联网时代发展，不能保持创新，最后，诺基亚被市场抛弃。固步自封、抱残守缺，吞噬掉了一家曾经家喻户晓的手机巨头，而倒下仅仅是瞬间的事情。

基于知识经济时代下，人才的基本要求（核心竞争力），是必须具备以下“核心素养”（21世纪的人才观）：

人格修养高尚，能与人合作的人 ；

基础知识扎实，能终身学习的人 ；

实践能力突出，有创新思维的人 。

基于知识经济时代的教育，必须以创新人才为基本的教育核心。

招生录取现场

第二个建议：聚焦核心素养

当今教育已经进入了第三个重要的阶段，就是知识经济时代下的聚焦核心素养和终身学力培养的重要阶段。

最近几年，我国教育经历了从“素质教育”到“核心素养教育”(育才还是育人）的变化。

素质教育是20世纪80年代以来关于“培养什么样的人”的问题的中国式回答，从德、智、体、美、劳“五育”并举，到“两全、一主动”（面向全体学生，促进学生的全面发展，激发学生主动学习的积极性与创造性)，到“一个灵魂、两个重点”(以德育为灵魂、“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”……最后，有了“思想道德素质”、“科学文化素质”、“身体心理素质”、“审美素质”和“劳动技能素质”等 。

   经济合作与发展组织（OECD）国家早在1997年，就提出了“核心素养”的概念，并将其视为基础教育的DNA、人才培养的指针。学生发展的核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力， “核心素养强调的不是知识和技能，而是获取知识的能力。核心素养教育模式取代知识传授体系。” 进入21世纪，我国也提出了中国学生发展核心素养的问题。那么在中学的教育过程当中，我们该怎样去培养核心素养呢？

首先，我们应当清楚，这个时代的教育也有几大特点。

第一大特点，针对我们目前的学习而言，很多知识都是过时的，甚至有时是无用的。但是，我们又必须要学习这些知识，虽然过时了，但这些知识却是学习其他知识的基石，是通向万丈高楼的第一个阶梯。因此，即使这些知识不是我们的终极目标，也是我们必须要跨越的一步台阶。

第二，我们要通过学习这种“无用”的知识，掌握终身学习的思想、习惯和方法，培养终身学习的技能，这是教育的核心。我们要有终身学习的意识，能够不断地提高自己的自学能力，来不断地获取和更新自己的知识结构，永远走在知识的最前列，这就是我们目前要培养的最核心的素养。学习的态度、方法和习惯远大于知识本身，因此，我们学校倡导“为学生的终身竞争力奠基”。这里的“奠基”，并非指老师传授给你们多少知识，因为在整个知识结构中，中学知识只占了很少的一部分。“授人以鱼不如授人以渔”，重要的是要培养这种终身学习的能力，这就是终身的竞争力。

因此，在知识经济时代下的人才，必须具备三个核心素养。

第一个核心素养，人格修养高尚，能与人合作的人。

知识大爆炸的时代，成功往往是团队奋斗的结果，因此必须依靠团队合作的力量。能否与人打交道、与人合作，是能否加入到优秀的团队中，获得前沿知识、前沿科技的一个前提条件。如“新东方”创始人俞敏洪，利用了他在北大的庞大的“同学人才库”，使“新东方”从一无所有发展成为了中国最知名的私立教学机构。正是因为俞敏洪具有常人不及的高情商和领导力，当他振臂一呼时，人才“云集而景从”，一群人才团结起来，创造了一个奇迹。

开学之后，在我们的综合课程之中，我们会强化人格引领课程，也请每个同学，一定要做一个有责任感的人，做一个能与人合作的人，做一个品格高尚的人。“成外高新”的校训要求同学们“修身正心”。其中，“修身”包括修健康和强壮之身，这是搞好学习和“终身竞争力”的物质基础，未来“成外高新”每天将有4500米的跑步任务等着你们，请同学们在暑假期间就要做好准备，每天坚持体育锻炼。“修身”还要修“三雅之身”，我们要培养“成外高新”学子高雅的气质、文雅的谈吐、儒雅的举止，“腹有诗书气自华”。

而校训所说的“正心”，要正哪几“心”呢？

一是敬畏之心，这是正心的基础。我们一定要增强自己的法制精神和契约精神，敬畏法律、敬畏规则、敬畏校风，做一个守法守纪守规守信的好学生。

二是进取之心，学习中要做到专心致志、精力集中，摒弃外界不良因素的干扰，发扬不断奋斗、持之以恒的钻研精神。

三是责任之心，而我们与生俱来便有六大责任：

第一是对自己的责任。什么事我该做，什么事不该做，要清楚明白，对自己的人生负责。

第二是对家庭的责任。今天，你是能够给父母带来幸福的人，明天，你是能够给你自己的家庭带去幸福的人。

第三是对集体的责任。今天是你对班级、学校的责任，明天是你对朋友、单位、团体的责任。

第四是对社会的责任。要做一个有公德心的、能够回报社会的、善良的人。

第五是对民族、国家的责任。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，要始终将国家、民族利益置于个人利益之前。

第六是对人类的责任。要高举国际主义和和平主义的旗帜，以维护“地球村”的幸福和谐为己任。

四是慈悲之心，仁爱情怀。早在三千年前，孔子就推崇仁者爱人，“己所不欲，勿施于人”，对他人宽容、慈悲是每一个人都应当具备的品质。

五是羞恶之心。志趣高雅，审美尚美；知荣辱，懂美丑。

第二个核心素养，基础知识扎实，能终身学习的人。

在基础教育阶段，我们必须做到文理兼备、中西合璧，形成扎实的社会科学和自然科学的基础，但“术业有专攻”。在具备强大的文理基础的同时，还要有一个拿得出手的特长，作为终身职业的选择。但不论什么时候，不论学习哪门学科，我们都要保持终身学习，不断进行知识的更新，这样才不会被时代所淘汰。

第三个核心素养，实践能力突出，有创新思维的人 。

正如前文所说：“创新是第一生产力。”除了培养创新意识之外，宽阔的视野和广博的见识同样必不可少。从15世纪末人类进入大航海时代以来，国与国之间，洲与洲之间，不再互相隔绝。受全球化的影响，各种文化之间不断融合创新，如何从别的文化中汲取养分，来丰富和发展本土文化，使文明得到继承与发展，成为了我们当前面临的最严峻的挑战。因此，拓宽我们的视野，增加我们的见识极为重要。

与北大校长王恩哥的合影

第三个建议：掌控日常行为

在这样的教育背景之下，同学们的高中三年应当怎样度过？未来的高中阶段，我们应当怎样生活？高中阶段一定要做好三件事。

高中阶段必须做好的第一件事，要加强自控力。

自控力是一个人走向优秀的最重要的基础。

高中阶段，正是从懵懂少年向智慧青年过渡的阶段，你们将由一个法律限制民事行为的被监护人变成有独立民事行为能力的自然人。而三年之后，学校将为你们准备一场盛大的成人仪式，在这场成人仪式上，你们将宣誓成为一个独立自主的成年人。独立的一个表现是知道自己该做什么、不该做什么，就是前面所说的对自己负责。如果一个人对自己都不负责任，那么他不可能对任何人负责任。所以，对自己负责的集中表现就是自控力。自控力表现在三个表现：

第一大表现，不为周围环境所左右，坚持自己的原则。有很多家长动则要求进实验班，认为孩子“近朱者赤，近墨者黑”，认为普通班环境不好，易受影响其实是一种内心不够强大的表现。一个真正强大的人，“出淤泥而不染”，“近墨者未必黑”。并且，在“成外高新”，哪怕是成绩稍差一点儿的学生，都是经过我的严格考核才录取的，我们没有“不好”的同学，但是一定有懒惰的同学，希望你们能加强自控力，不仅成为优秀的学生，还能够成为“带领群养奔跑的头羊”。

第二个表现，“慎独”。在任何时候，特别是自己一个人独处的时候，我们都要能坚守自己内心的那一片天地，不忘初心，不忘自己的奋斗目标，并朝着这个目标不断奋斗、努力。

第三个表现，面对各种各样的诱惑，坚守自己的底线。1960年，美国斯坦福大学曾进行过一个著名的“软糖实验”。心理学家把孩子带到一间陈设简陋的房子，然后给他们每人一颗好吃的软糖，同时告诉他们，如果马上吃软糖只能吃一颗；如果20分钟后再吃，将奖励一颗软糖。有些孩子急不可待，马上把软糖吃掉。有些孩子则耐心等待，结果，这些孩子吃到了两颗软糖。实验之后，研究者进行了长达14年的追踪。跟踪研究的结果显示：那些能等待并最后吃到两颗软糖的孩子，在青少年时期，仍能等待机遇而不急于求成，他们具有一种为了更大更远的目标而暂时牺牲眼前利益的能力，即自控力。而能等待的那些孩子的成功率，也远远高于那些不能等待的孩子。高中阶段我们将面临许许多多的诱惑，包括想谈恋爱，想玩游戏、看电视剧，想要追星等等，这都是正当的愿望，但在现实条件下，你的首要任务就是学习，别的事情与愿望应当往后推移，而能在这三年中抵御这些诱惑，并坚守自己的底线，你才能收获甜美的果实。

总之，孩子，在任何时候，你都要做一个不忘初心，朝着自己目标不断奋斗的人。

高中阶段必须做好的第二件事，要充分掌控好自己的时间。

富兰克林曾说过：“时间是组成生命的材料”，一定要珍惜我们的时间。同过去九年相比，高中学科内容既深奥又宽泛，特别是在新课改之后，现代科技的最新研究成果逐渐加入到了各科教材之中，而现在的高中教材又强调的是模块化和碎片化。每一天，老师都有近十几课内容，近四百分钟的学科知识传递给你，你必须花大量的时间去消化、复习、巩固、二次消化和运用。因此，对于时间的掌控和高效率的运用是取得成功的基础和关键。如何利用好高中的时间？

第一，你有一个比较集中的可供自我消化的时间——两个小时的晚自习。这个时间段是你复习巩固白天所学知识的最好时机。因此，你必须要高效率地使用晚自习的时间，不浪费一分一秒。

第二，充分利用好各种碎片化的时间，鲁迅先生说过：“时间就像海绵里的水，只要愿意挤,总还是有的。”我们必须要发扬在海绵里挤水的精神，来挤出自己的碎片化时间。以前在“实外”高2010级有个学生，为了充分利用时间，走读的她不在学校里吃晚饭，用回家后吃妈妈煮的那一顿夜宵代替晚饭。因为她认为：晚上在食堂里吃饭要近20分钟，如果能省下这20分钟，我又能多做几道题，多背几个知识点。此种“忘食”的做法我们决不提倡，但这种争分夺秒的精神却值得我们学习。未来的高考成绩，是由老师的水平和学生的时间共同决定的。请同学们务必要惜时如金。

高中阶段你要做到的第三件事，刻苦学习加智慧学习。

关于刻苦学习，我们在上文当中已经讲到，就是要在学习中投入大量时间，不浪费每一分每一秒。但刻苦学习的时间不是刻苦学习的唯一标准，而单位时间内你的思维量的多少，才是衡量是否有效学习的重要标准，这就是所谓的智慧学习。

智慧学习应当做到以下几点：

第一点，抓好课堂的几大环节：包括预习、听课、复习和巩固等环节，这是智慧学习的基础。

第二点，抓好课堂的六大行为：听、读、看、想、记、问，这是智慧学习的特点。行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定人生。一旦你养成了这六大习惯，天长日久下去，这就会上升为你的品质，最后就决定了你人生的高度。

第三点，建立“现代学习方式”，即在学习的“主动性、独立性、独特性、问题性、体验性”上狠下功夫。

（关于以上三点，后面会有文章专门阐述，此处不再赘述。）

第四点，在学习中形成“工匠精神”，这是智慧学习的核心。曾经，在哈佛大学商学院，我和我的状元学生谈到了德国和日本的产品，学生问我：为什么都是精品，而我们的产品都是“山寨货”呢？我说：根本原因在于当前国人心浮躁，利益至上，缺乏精致的“工匠精神”。比如同样是为制造机器零件拧螺钉，标准是拧十圈。如果德国和日本拧满十圈之后，还要再加一把劲，看是否达到标准，那造出的产品一定是精益求精的产品；而我们的工人，在有人监督的情况下拧八圈，无人监督就拧三圈，偷工减料，粗制滥造，这样造出的产品就只能是残次品。所以有句玩笑话说的是：“中国生产出来的车子，除了喇叭不响，周身都响。”

学习也需要有“工匠精神”，而未来你成绩的好坏，也很大程度上取决于你在学习中是否具有“工匠精神”。“工匠精神”是三大精神的结合——

第一是热爱精神。我们要热爱学习，把学习当作一件快乐的事情来做，这样的学习才能保持长久的生命力。

第二是钻研精神。正如我们校训所说的格物致知，“格物”是指要躬身实践，并穷究其理，新的知识只能通过实地实验、不断钻研而得到。因此，我们要发扬钻研精神，不放过任何问题，把知识学通、学活、学透。

第三是精致精神。即是精益求精，任何事情要做到尽善尽美，毛主席曾经说过：“知识的问题是一个科学问题，来不得半点虚伪和骄傲。”任何时候，都不能在学习中偷工减料、浅尝辄止，要深度学习、深度钻研。（关于如何深度学习和深度钻研，后面会有文章专门阐述。）

自主招生考试现场

同学们，未来的道路充满了奋斗和艰辛.但在这个“有志者有才者事竟成”的好时代，你们的未来是一片光明。为了你们的美好未来，为了你们明天的幸福，我们一定以严格的管理促一流的校风。

我们的管理目标:

高一抓习惯，高二抓基础，高三抓能力，最后达到为学生的终身竞争力奠基的目标。

高一的管理要学“法家”，要想取得好的成绩，一定要有严格的校风，我最信奉的教学理念之一就是“严师出高徒”。对于学生，我要真情关爱，但也要严格要求。用铁的纪律加无微不至的人文关怀，把每一个学生都培养为“高徒”。因此，请全体同学注意，我们将严格管理、严格要求你们，请你们一定要做好准备。

最后，祝你们在“成外高新”不负青春，学有所成！

我们共同奋斗!

                李俊

      2017年仲夏