科学诊断精准施策，同心同力共创佳绩 ——成外高新高2017级“二诊”分析会纪实

风正潮平，自当扬帆破浪；任重道远，更须快马加鞭。为给高三最后冲刺阶段精确指导，深入分析，争创佳绩。4月18日“成外高新”高三年级召开成都“二诊”分析会。校长李俊、副校长杜东、副校长张盛、教学管理部副主任王建、高三年级主任林成臣深入分析会，指明工作方向，给予精准建议。高2017级老师齐聚一堂，群策群力，畅所欲言，达成共识，共谋成绩。

共积班级跬步，同赴千里梦想——班科分析会

各学科老师以班级为单位，手持学生花名册，口戴口罩眼神明，撸起袖子加油干，挽起裤脚下深水。他们针对此次“二诊”成绩，齐心沟通查找问题、分析各学科优劣势、积极研讨均衡发展，扶贫底线抓实踩线，鼓励优生再创新高，锁定目标一举夺魁。

深情陪伴朝与暮，精心指导用心苦——班主任经验分享交流会

不计辛勤一砚寒，英才济济笑开颜。本次二诊考试涌现出了一批成绩优异的班级，优秀的班级离不开班主任朝与暮的“精耕细作”。学校特邀了两位经验丰富的班主任分享经验交流，共叙发展。

高2017级3班班主任蒋平老师带来了题为《精细管理提升成绩》的经验交流。蒋老师首先感恩团队，他说此次3班取得“二诊”的优异成绩离不开李校和杜校的指导，离不开全体科任老师（包括生活老师）的用心良苦，离不开全体家长的大力支持，离不开3班全体孩子们的共同奋斗，更离不开失败的过去。其次他从目标意识、整体和大局意识、分析和研究意识、跟踪和务实意识、惜时和危机意识谈到自己的治班经验。再次蒋老分享了寒假期间网课做法、日常管理的做法、考试期间的做法，并提出后期计划。最后蒋老认为：严师出高徒是我们秉承的理念，精细化的管理作反应物，高效的方法作催化剂，快速生成我们想要的成果。高考的决战即将打响，冲锋的号角已经吹响，我们全体师生团结一心，众志成城，我坚信胜利属于我们大家的！

一路耕耘一路歌，生命不息爱不止。高2017级14班班主任陈霞老师针对文科班的管理工作，围绕“严格要求，真情关爱”做了经验分享。陈老师说带14班两年多，见证了孩子们从懵懂少年到成熟青年的转变，这是优秀的教师团队共同努力的成果。科任老师们任务重、从未抱怨累，正是不抛弃、不放弃的精神，所以14班才在“二诊”中取得优异的成绩。紧接着陈老师从约束和规范行为习惯谈到日常班级的严格管理。在严格的同时也不乏真情关爱，以真心换真心。最后陈老谈到一诊和二诊备考前所做的详细准备，并提出二诊后重视周考，以奖励的形式鼓励孩子们再继续前行。陈老师温和的话语中，饱含了对学生无私的爱意，彰显出细心、耐心的工作态度。

掌舵定航领头羊，数盏明灯照前行——备课组长经验交流会

语文备课组组长林成臣老师主要围绕“落实”二字，分享了备课组备战高考的经验。他认认真真落实，扎扎实实推进，主要表现为：知识讲解、作业和考试三方面。在高三复习课的知识讲解过程中，力求做到细致深入、全面系统、拓展变化。在作业布置上，将复习教材与自编教材相结合，采用讲与练相结合的形式；在考试试题命制上，广集信息、洞察高考方向、精准考点。林老师用自己丰富的高三备考经验、严密的逻辑、富有节奏感的语言条分缕析，慷慨激昂，让大家听后收获颇丰。

　　生物组备课组长安艳会老师带来了以《生如夏花，物现其华》的精彩讲话，她主要从4个增长点展开分析。首先，第1个增长点是以继承的形式明确目标，整合、拓展同一主题下的知识，以创新的形式调整课时，科学分配，重视实验设计，穿插重复，重点突破选修复习。安老师在谈到备课组后期教学目标时，以稳五争三为高考目标；通过二轮、三轮、冲刺阶段量化肢解目标；以考促学找差距综合，以练促学补漏缺专题，以析促学求突破分、知、技、心，以理促学破高考来细化目标；通过利用好原文填空知识清单，利用好问题设置由简入难，利用好习题讲评本固枝荣，利用好错题重做微专整合，利用好高考真题领悟立意，利用好核心概念把握全局落实目标；提准要求少干扰，作业检查要到，指出问题不留情，温情鼓励促状态，家校联动谋提高，师生齐心战高考来完善目标；实现成外高新，一举夺魁来达成目标。其次安老师认为增长点2是把握命脉，向课堂要落实。在备考过程中夯实基础，降低难度，实现基础性；课堂呈现具有逻辑性，实现知识综合性；以问促教以问促学。再次第3个增长点是掌握生命线，科学组编资料。第4个增分点是制度保障，如：阅卷制度、试题命制制度等等。最后安老师代表2017级教师的呐喊出心声：“此生无悔入成高，以校为家，以生为子。余生愿为教育人，与校为伴，甘之如饴。”安老师的精彩讲话赢得现场一片掌声。

回首教学跋涉路，乐把妙招度与人 ——学科教师经验交流会

　　语文组王瑄老师分享了自己的成长道路上的经验。首先她说到作为一名年轻教师，如何获得家长的信任，获得学生的认可，是当务之急。她选择“最好的教育是陪伴”，她利用课间、晚课、甚至周五下午课后的时间去教室门口对学生进行了“围追堵截拦”。其次，“独木不成林，一花不成春”。语文学科组经验丰富的前辈与同仁，也给予她巨大的帮助，让她能快速成长起来。最后，立身必先立德，无德无以立身。她坚持在传授知识的时候也不忘记对学生进行人格的教育。具体表现在教学上依旧要“紧跟实整”，关注细节，制定目标，不抛弃、不放弃任何一个学生；课后将心比心，用真心关爱去打动、感染学生。真诚是连接师生的桥梁，她能看到每一个孩子的可爱之处，也愿意去帮助他们改变、提升自己。

　　物理组袁潇老师首先谈到高三年级的物理成绩一直脚踏实地的稳步增长，其次说到组内教研，从集体教研到自由教研，组内成员是和谐互助，协调作战，资源共享，共同进步。再次袁老师提到个人教学，她以幽默、谦虚的口吻说自己记忆力不好，所以备课要多备几遍。并且谈到上课时揉碎反复讲，一道复杂的物理题通过几种方式，一定要讲到学生眼里有光。最后袁老师说很多学生惧怕物理，她通常通过“冷水”提神，“鸡血”打气来进行思想教育，让他们不再惧怕物理。

观大局精准定位，抓细处深入剖析——年级分析会

教管部王建主任针对高2017级“二诊”考试成绩做了细致深入的分析。

一、宏观把握，精准定位。王主任首先向老师们通报了我校在这次“二诊”考试中取得的突出成绩，同时明确了成都市各区域2017级“二诊”文理科整体的考试情况。在把握宏观局势的前提下精准定位：王主任进一步分析了高新区各学校各学科的上线率及其排名情况，明确了我校高2017级在成都市与高新区中的上线人数排位，又细致比对了我校和高新区其它学校各学科及总分的上线比例。参照区域定位，明确了我校的追赶目标和奋斗方向。

二、细致比对，深入剖析。在明确了区域定位后，王主任参照成都市的“二诊”划线，用一组组细致详实的数据，全方位地为老师们分析了我校高2017级的“二诊”成绩。王主任重点对各班各学科及总分的高线率、中线率及上线比例做出了细致分析：既有同一学科各班上线率、上线人数的比对，又有同一班级各学科及总分上线率、上线人数的比对，还有班级中总分学科双上线人数对比。多层次、多方位的比较，让老师们对学生的成绩现状有了更清晰的了解。

三、前事不忘，后事之师。王主任还将本次“二诊”考试与此前的一诊考试中各班各学科的上线率及上线人数做了纵向比较。让各班班主任、各学科老师对学生成绩的点滴变化了然于心，并希望进步的班级、学科再接再厉，也希望个别劣势学科要分析原因，反思改进，争取将年级整体成绩不断向前推进。

成绩分析后，王主任还向老师们分享了高三教学的工作建议。一是保持信心，找准问题，有的放矢，有序推进。二是针对问题较大的学科，集中多方力量，集体教研。三是加强专题教学，针对学生前期网课学习中的知识漏洞，进行专题弥补，科学制定复习方案和计划，注重方法，狠抓落实。四是树立总分第一的思想，学校合理制定高三后期整体教学计划，合理安排时间，由班主任强抓学生对位问题。五是加强训练的有效性，依据高考方向、学生情况，精选试题，规范答题。

精准指导显实效，共同奋斗赢高三——高三后期教育教学工作建议

年级主任林成臣老师从教育教学两个层面安排了2017级的复习工作。林老师强调了后期复习工作要细致落实，强化班主任的主体地位，班级要打好“整体战”，强调总分意识，尤其抓好综合学科。首先，从教育层面来说，管理出效益，管理出质量。强化班主任的主导作用，需要抓好四个方面。一是常规管理，疫情期间做好疫情上报、病假处理，以及班级纪律、卫生以及就寝、就餐工作的安排，并鼓励班主任与学科教师陪伴学生用餐。二是对于教室布置要有高考倒计时与激励语，做好班级文化建设。三是抓好学生的精神风貌，尤其是在跑操时做到校服一致，口号洪亮，步调整齐。四是考前考后时刻关注学生心态。再者，从教学层面来说做好四点：1.以教师为主线，学生自主复习为辅线，双线合一，思路清晰，有步调有节奏地进行复习；2.落实坐班制度；3.强化落实踩线生、单科成绩错位生的具体指导帮助措施，并且做好谈话、心理辅导记录表；4.继续做好教学常规，尤其是监考要按要求执行。

杜东副校长围绕“精准诊断、精确施策，群策群力、共同奋斗”16字对高三工作提出了建议。杜校长首先回顾了上午交流会上老师们的精彩发言，提出希望还有更多的老师能与大家分享他们优秀的经验与做法。其次，杜校长总结此次“二诊”考试的情况为“喜忧参半”，有喜有忧，而喜大于忧。“喜”让我们坚定信心，加快步伐，挖掘潜力，再创辉煌。而“忧”则鼓励我们精准分析，提质增效，查漏补缺，更进层楼。最后，杜校长提出了以下建议。一是上下一心，形成合力。全校师生及后勤部分要全方位、全方面支持高三工作，办好实事，决战高三。二是备课组要制定好以天为单位的复习计划，班级层面也要形成合力，形成以“学生利益最大化”为出发点的办事原则。三是找准问题，精准施策。学科教学要以微专题的形式巩固复习成果，对于学生个体，还要利用晚自习等时间精准指导。四是常规管理工作不松懈，形成以班主任为核心的班级管理机制。五是陪伴是最好的教育，要在严格要求中，给予学生真情关爱与陪伴。

李俊校长以《精准指导，紧跟实整》为题，总结了这次“二诊”分析会，并且提出高考前两月的复习要求。首先，李校长高屋建瓴，立足全局，回顾了高中教学的三个阶段，及各个阶段的特点。

高一、高二两年时间为基础知识教学阶段：重点是基本的知识点——概念（内涵、外延、准确的名词术语）、基本的线索（从哪里来，到哪里去）、基本的规律（各点间的联系和发展）。为了检测基础知识的掌握，成都市进行“摸底考试”（俗称“零诊”）。高三上期为第一轮复习阶段：重点是专题知识的学习，小体系的建立。理清各专题知识内部知识结构与联系发展，形成专题的知识体系；初步理清各专题知识间的联系，初步建立完整知识体系。为了检测专题知识体系的掌握情况，成都市进行第一次诊断性考试。高三下半期是第二轮复习阶段：“红线穿珠”，即完成各专题知识之间的联系、发展、变化，把本学科的知识形构建全面完整的知识系统。这个时候还要注意建立集体教研，挖掘跨学科知识间的联系，特别是文理综合学科之间的联系，把整个知识形成完整的知识系统。

此外，李校长提醒老师们要充分认识到，高考延期对我们的有利的方面，落实高三后期的工作。为此，他也提出了几点要求。一是严格管理。班主任要严格班风、学风，提升整体学习士气和氛围；科任老师要管好自己的课堂，管好学科要求，提升学生考试成绩。二是细致思想工作。针对自信或不自信心态、焦虑心态、过高要求心态、颓废心态等有的放矢，使学生明确高考目标、激发学习动力、重塑备考热情、转变学习心态、提振学习士气。三是紧跟实整、精准指导。老师们在后期教学工作中做到以下几点要求：还时于生，少讲多练；查漏补缺，精准指导；全时坐班，“等”“点”结合。

最后，李校长还以一条“荷花定律”总结他的发言。所谓的“荷花定律”是指：荷花第一天开放的只是一小部分，第二天，它们会以前一天的两倍速度开放。因此，第29天时荷花仅仅开满了一半，直到最后一天才会开满另一半。最后一天荷花开放的速度等于前29天的总和。高三学习也是如此，只有抓住高三最后的七十多天，才能够实现高考的目标，让同学们的前程灿烂辉煌。

成都“二诊”已成过去，高考号角已然吹响。成外高新的老师将以高昂的斗志为桨，坚定的信念为旗，超常的付出为力，带领全体高三学子乘风破浪，勇往直前，“科学诊断精准施策，同心同力共创佳绩！”