回望与前行（一）‖未雨绸缪，用技术开辟会师空间

前言：

春意盎然，生机灵动；众志成城，抗击新冠。2020年4月20日，成都市各校高中一年级的同学们就要回到“阔别已久”的校园，线上授课也即将结束。在这之前，各校的高二和高三学子已经返回校园。在新冠疫情防控期间，成都外国语学校高新校区全体师生面对疫情带来的挑战，群策群力，怀着高度的责任感和紧迫感，坚定不移地将学生的身心健康和学业发展放在首位，努力实现“科学抗疫和保教保学”两个目标。成外高新是成都市最早开展线上直播教学的学校之一，面对全新的课题，学校师生积极探索，未雨绸缪，用技术开辟会师空间，让线上课堂尽快开展了起来，而且不断优化，提质增效。2020年4月8-9日，成外高新500多名高三学生参加了成都市高2017级第二次诊断性考试，取得了优异的成绩；高一、高二的线上教学工作也一直在顺利开展。回望近期两个月左右的线上教学工作，我们有很多经验需要总结，全校师生将勇往直前，克服困难，用努力和汗水浇灌未来！

李俊校长在家直播讲开学第一课

未雨绸缪，用技术开辟会师空间

2020年的春天，因为一场来势迅猛的新冠肺炎疫情，整个神州大地都被按下了暂停键，而计划中的新学期也似乎开始变得遥不可及，老师、学生和家长们因此而倍感焦虑。为应对新冠肺炎疫情带来的挑战，切实做好延迟开学期间的有关工作，我校根据上级教育部门要求，利用“互联网+”，结合自身实际选择腾讯云课堂和钉钉平台软件，实现了“停课不停学”的目标。

一、提前部署，及时行动

1月26日（正月初二），成外高新李俊校长研判形势作出部署，信息中心接到指示后随即进入工作状态，开始了积极主动的准备工作。

“线上教学”的第一任务就是要遴选出一款合适、稳定的线上教学系统。信息技术中心先期进行了各种平台的试用和选择，从自我摸索的希沃云课堂、好未来、cctalk等软件到区教师发展中心提供的腾讯空中课堂，在具体的实践应用过程中对比各个平台的优劣，精准研判我校师生员工的实际情况，最终选定了依托于阿里钉钉软件的课堂平台和腾讯的空中云课堂平台，并在高三年级补课期间试用腾讯云空中课堂作为线上教学软件。与此同时，为防止教学过程中可能出现的意外状况，信息中心同时选择了备用系统，以便随时可以紧急启用。

二、师生培训，攻坚克难

面对各种线上教学方式，到底如何选择，各个平台怎样使用，摄像头如何调整，如何制作出精美、更吸引学生的课件，师生互动情况如何…… 其实，这一系列在线教学的难题，对很多老师来说都是一个全新的挑战。

已经有三十多年教龄的张涌老师变身“学生”，不明白的就咨询信息中心工作人员。每天研究一点点，不断摸索尝试，在开始线上教学前，张老师做好了充分的准备工作。

在校领导的指导下，学校的网络教学工作有条不紊地展开。1月28日，学校组建了高三网课群，高三的老师们开始着手准备设备及相关资料，通过网络形式展开了丰富多样的教研活动；同时，学校也通知学生和家长提前准备设备及所需资料；1月31日，学校第一次高三培训暨启动会在线开启，李俊校长对全体高三老师作了网课动员，杜东副校长详细地部署了相关工作。信息中心做了专题培训，并收集整理老师们问题的关切点，安排专人进行解决和实际操作指导，以消除老师们对使用软件的畏难情绪；2月2日，高三全体学生进行线上测试，信息中心针对学生提出的各种问题进行了细致地解答，指导学生和家长熟练使用上课软件系统；2月3日我校高三年级正式开课，成为全省因新冠肺炎最先开展网络教学的学校之一。

学校根据疫情形势的变化和教育教学工作的整体安排，综合分析了高三年级网课使用情况，经慎重研究决定全校采用钉钉软件进行网上授课。信息中心进行了钉钉平台班级结构搭建，建立教师团队组织和学生班级组织等相关工作，为后续的网上授课奠定了基础。2月14日，再次对全校老师进行技术培训，2月17日对全校学生进行了测试和指导；2月18日，我校全面开启了线上教学活动，三个年级正式开启网课模式。

三、创造条件，保教护学

为保障“线上教学”活动能够顺利开展，信息中心全体老师上阵对师生员工在教学过程中所出现的各种问题和状况进行了全方位跟踪与分析，并力争在第一时间进行解决。在“线上教学”活动开展初期，大多数老师都对“网课主播”这种新的身份感到陌生，面临一身分饰多重角色的挑战，尤其是面对各种突发技术问题时更有压力。为此，在培训阶段和后续的整个教学过程中，信息中心老师一直坚守岗位，随时待命，通过远程、手机视频等方式进行了点对点的处理和指导，保障了教学活动的顺利开展。

信息技术中心多终端保障“停课不停学”全校第一课，李俊校长的《读懂疫情教科书》讲座顺利进行，全校5000余师生及家长收看了第一课直播。

信息技术中心调试教室希沃一体机，为返校老师在教室上课创造条件。

为了让老师们提高作业批改效率，学校也引进了学科网精准教学通作业系统作为“停课不停学”的作业平台支撑，老师们通过此平台布置和批改作业，学生通过拍照上传作业，尽可能还原线下作业流程。同时，老师们在不断探索中发现利用钉钉“家校本”功能进行作业批改，可实现真正的“面批面改”。

钉钉家校本实现“面批面改”

学科网精准教学通作业分析

“线上教学，鼠标无法进行真正的板书。”高三年级袁潇老师说，以前的线下教学，老师们可以通过希沃一体机和黑板进行板书，现在的线上教学因老师在家中，条件有限，板书变得比较困难。根据情况，老师们积极想办法进行解决，没有条件创造条件进行板书。赖丽娟等老师购买了数位板，蒋平等老师找出了以前家里的黑板进行展示，还有的老师干脆直接到教室利用学校的希沃一体机进行现场直播，虽然台下没有学生，但老师们的热情丝毫不减……信息技术中心通过筛选希沃5和Apowersoft投屏等软件实现手机替代手写板，让老师们轻松进行板书。

老师们各显神通，通过购买、利用各种设备当起“主播”，衣架也被派上了用场！

蒋平老师使用黑板进行板书

青年教师吴朝阳利用多终端辅助教学，最大程度还原线下教学场景。

因疫情处在河北老家的高三年级安艳会老师，找亲威借了一台笔记本电脑，使用手机流量进行直播教学。

刘家云、何军老师使用教室希沃一体机进行课堂直播

“手机、电脑屏幕太小，如果长时间盯着屏幕看，眼睛特别困……”很多家长在刚上网课时都有类似的担忧，信息中心经过测试后，也向家长们提供了完美的解决方案。PC可以通过hdmi高清线实现电脑与电视的连接，手机可以通过“投屏”功能将手机上的直播内容投射到电视机上，以解决屏幕小，看不清的问题。

学生通过HDMI或手机投屏到电视机上收看课程，尽可能还原线下课堂

“直播有轻微延迟现象，视频会议模式互动性较好”“直播时电脑连接网线可以减少无线网络不稳定因素的影响”“ding电话可以快速拨打电话通知事情”……老师们通过钉钉平台开展年级例会、备课组例会，交流经验，分享妙招。他们在教学过程中不断学习和探索，充分运用这一新型工具的便捷功能进行线上教学，让网络课堂变得更加稳定、更加生动，从而激发孩子们的学习兴趣，极大地提高了学生的学习效率。

在“线上教学”活动开展期间，老师们不仅精心备课、倾心施教，同时还不断攻坚克难、突破自我。通过一段时间的自我摸索和积极请教他人，他们打退了一个又一个技术上的拦路虎。在这个过程中，老师们也不断提升自己的信息技术水平，使教学方式、教学方法、学习活动更加灵活多样，使教学组织形式更加开放，也为今后信息化教学、信息化管理奠定了较为坚实的基础。不仅是老师，同学们也深刻认识到：作为新时代的中学生，每个人都应该熟练掌握信息技术的基础应用，不断提升自己的信息素养，才能在信息时代中探索更浩瀚的知识海洋。

特殊的时期，特别的上课方式。一样的老师不一样的课堂，一样的学生不一样的学习方式。在前方最美逆行者正冲锋陷阵，在后方我们尽职尽责授业解惑。我们坚信，春暖花开日，战疫胜利时，还将再相逢，成高育新知！