成都外国语学校高新校区“第二届德育研讨会”（二）
德育是学校工作发展的核心。为了坚持立德树人的根本任务，不断创新工作机制，丰富工作内涵，优化工作方法，扎实有效地提高学生的思想道德素质，促进学生道德品质和谐发展，充分发挥德育在学校工作和学生成长中的导向、动力和保障作用。成外高新结合学校实际开展了第二届德育研讨会，会议第二天在学术报告厅（1）举行。学校全体领导、年级组长、备课组长和班主任参加了会议，会议由学工部副主任兰芳芳老师主持。
真情流淌心间，智慧启发德育
宋快轮老师带来班主任德育交流《你在学生心中是怎样的老师，取决于怎样做！》宋老师首先由一则新闻材料指出当今社会出现的师生关系问题，引发在座老师们的思考；进而提出疑问：教师由多种类型，我们要做哪一类老师？他认为我们要争做两类老师：一、做学生喜欢的老师。随后他分享了自己与学生之间的小故事：“钢笔的故事”“拔河的故事”“捐款箱的故事”“水果座谈会”“夏令营放松”等，引人深思，由此他指出：老师要善于关注细节，发掘学生的优点，特别是优秀品质，展示学生的优点，记住学生的优点，走进学生的心里。二、做学生敬畏的老师。宋老师分享了自己在教育教学过程中行之有效的方法：一是知识上的引领，注意引导学生关注国家大事，看时政新闻。如：孟晚舟事件、中美贸易问题等，拓宽学生的视野；二是思想上的深入，有意识地组织教育实践活动。如：救济山区贫困学生，参观红军长征纪念馆，倾听老兵的故事等，走进学生的内心。三是心系学生，勤于反思自己的教学。把学生装在心里，做教育的有心人，才能成为学生所敬畏的人。最后他强调：不管是“魔丸”还是“灵珠”，教育可以改变和塑造人。但教育不等于理论，要切合问题实际进行实践。宋老师以自己多年来丰富的班主任工作经验、幽默而不失深度的讲解，赢得了在座老师的阵阵掌声。
赵雪老师则一则以精心剪辑的班级日常视频开篇，细心记录学生学习过程中的点点滴滴，饱含深情地向我们诠释了《甘于付出，花定会开》这一主题。赵老师主要从“班主任与我”“班主任与学校”“班主任与老师”“班主任与学生”“班主任与学生家长”五个方面阐释了她对班主任的理解。她认为班主任是一个多重角色构成的综合体：班主任是学校教育教学理念、政策落实的主要执行人，是班级科任老师的支持者，也是学生的管理者，家长的合作者。赵老师结合自己班上鲜活的事例阐释了自己的治班理念和管班措施，分工明确有效、方法科学合理，措施细致入微，效果甚为明显。如对学生的管理要做到“严格要求，真情关爱”，对待学生既要整体宏观统一，也要个别微观区分去落实；班规制定做到“专政与民主相结合”，保证规则的有效性；班干部任命各显其能，充分发挥学生的特长。最后赵雪老师表示，虽然班主任工作千头万绪，但心里是苦、累并快乐着，她愿和同仁们一起继续努力，取得进步。赵老师用爱心浇灌学生，用真情滋润心灵，用行动践行使命，细如流水，暖如春风，给老师们带来了很多启示。
阳光健康心理，幸福和谐校园
国家教育部《中小学德育工作指南》（教基〔2017〕8号）的文件指出，心理健康教育是德育工作中的重要内容。学校要积极开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。成外高新自办学以来就致力于打造“幸福与和谐”校园，培养学生的终身发展力，关注学生的身心健康，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力，提升学生的幸福感。学校心理咨询组陶文静老师和徐一心老师带针对高中的心理状况带来了“高中生成长过程的心理分析”的讲座。
陶文静老师就《学生的心理问题研究》进行了分享。陶老师以两个任务引入讲解投射效应，并借奥地利精神病医生、心理学家西格蒙德·弗洛伊德的精神分析原理，指出一切心理疾病其实都是心理发育的疾病。在不同时期学生有不同的心理特征，青春期的孩子身上有着各种矛盾冲突，最重要的心理任务是建立自我同一性。再结合中学生心理问题现状分析他们可能出现的问题，指出心理干预流程：“发现-报告-处理-追踪-归档”五个步骤。在这个过程中，班主任要做到以下5点：1.建立“早发现、早研判、早预防、早报告、早控制”的预警机制，重点是“早发现“。2.通过班级心理委员汇报、日常行为观察、谈心谈话等方式，充分了解学生，确定心理危机高危个体名单，并给予高度关注；3.及时发现和识别心理危机信号；4.利用班会课开展人际交往、学习减压、挫折教育、生命教育等主题班会活动。5.说服学生和家长前往心理咨询中心接受心理咨询，或前往医院诊断治疗。
徐一心老师带来《如何与学生有效沟通》的讲座。她首先以一则短视频直观而形象地说明我们在生活中所存在的沟通困境——“无效沟通”与“费力不讨好”，接着指出有效沟通的法则：“沟通＝70%感受+30%内容“，有效沟通是先处理感受，再处理内容。进而指出沟通的两大技巧：倾听与共情。倾听要用耳听、用眼看、用心听，三者结合；共情要能设身处地体验他人的处境，对他人情绪、情感具备感受力和理解力。但“共情”不同于“同情”，共情绝非妥协，绝非软弱，它是给弱者的礼物，也是给勇者的挑战。
徐老师最后设置情景模拟环节，要求老师们根据抽到的场景，扮演师生角色进行对话练习，以加深老师们对于沟通艺术的理解。老师们积极参与其中，活动氛围良好。
接下来由李俊校长为做班主任经验交流的八位老师及承担本次心理讲座的两位老师颁发证书，并合影留念。
最后李俊校长对本次德育研讨会进行总结。李校长强调，立德树人是成外高新办学的宗旨，也是教育的核心。学校专门举办此次德育研讨会，目的在于解决学生思想问题，唤醒学生生命内力，进而提升学生的成绩。“德育”与“心育”要并重，要努力培养有健全人格、积极心态和良好个性心理品质的学生，为他们的幸福人生奠定基础。李校长深情感谢十位老师利用个人休息时间为大家精心准备的精神盛宴，并表示以后学校每年都将定期举行德育研讨会，希望有更多的老师来和大家分享自己的经验、感想。