文科综合学科学习方法交流——高新讲坛（八）纪实

“授人以鱼，不如授之以渔”，文理分科后，为帮助学生掌握文科综合学习方法，锻造文科综合思维能力，逐步建构人文主义思想体系，4月2日下午17:05，高新讲坛（八）——“文科综合学科，学习方法交流”在学术报告厅隆重开讲。校长李俊老师结合多年教学经验，就文科综合学习方法给文科班同学带来了一场内容丰富、切近现实、精彩纷呈的讲座。副校长杜东老师担任主持。全校文科班学生及文科教师参与了本次讲座。

首先，李校长对文科综合进行了总体概述。李校长提出，“社会科学是以社会现象为研究对象的科学。它的任务是研究与阐述各种社会现象及其发展规律，丰富人的精神世界，促进社会向前高质量发展”，并对政治、历史、地理三门学科的概念进行了解释。接着，李校长分别对三大学科的研究方向、研究内容进行了梳理，并引导同学们要根据学科特点培养学科思维，找准思考的方向。

其次，知识体系的构建。李校长具体提出了三点：第一，知识系统。包括知识的点，即基本的概念，准确的表述（内涵和外延）；知识的线，即各概念之间的联系与转化；知识的面，即整个学科的各组成部分和联系。第二，学科的素养。包括对学科发展规律的认识和把握；学科学习与研究的方法；学科的表达方式和名词术语。第三，学科对人生的指导。包括学科研究的理论基础，学科的思维方式，学科知识与现实生活的联系，用学科知识解释现实社会现象和社会热点。在具体讲解时，李校长以政治为例，不仅能准确背出政治的相关专业术语、基本概念，赢得同学们的阵阵喝彩，并且还提纲挈领，用板书的形式梳理出政治的相关脉络，化繁为简，形成体系。加之以图画及生活中的例子，深入浅出、活泼生动，让同学们在赞叹的同时也颇受启发。讲到历史时，李校长更是用扎实的专业基础旁征博引、联结古今，将零散的知识系统地串联起来，形象展示了学科发展过程及规律。

再次，文科综合的学习方法。李校长指出，文科学习不单纯是“背多分”，要注意培养学科的思维，不是简单的掌握知识，因此，一定要准确把握知识的概念，各知识点间的联系和转化，学科发展的规律。一定要在学科知识体系的基础上理解记忆。多自己独立去思考学科素养、独立去构建学科知识体系。要掌握学科的基础思维方式，如政治要注意从现实生活出发，去理解、解释学科内容，历史要注意时空观念，史论结合、论从史出，必然性和偶然性，地理要注意把地图装在头脑中，注意地理各系统的综合作用。

最后，学科的表达方式。李校长主要从审题、构思、答题三个方面进行讲解。审题要先判断题型，再理清答题思路。构思时要找准答题的切入点，需要说明的中心观点是什么？从哪几个方面去阐述？需要运用到什么原理？答题要有针对性、逻辑性、层次性、要点化、全面化、规范化。李校长提出，文综试题中尤其是主观性命题，大多通过运用新材料，设置新情境来考查学生综合分析和解决问题能力。这就要求学生在审好题的基础上进行信息筛选，找准关键词，找出答题的依据和切入点；寻找试题与课本的关联点，作为解题的依托；要恰当地使用学科术语，条理清楚、逻辑严密。所以要求学生不仅要牢固掌握教材语言，而且要关心时事。

“工欲善其事，必先利其器”，好的学习方法使人终身受益。李校长用生动形象的板书、幽默风趣的语言、激情澎湃的讲解给同学们展示了文科综合学习方法，高屋建瓴而又贴近实际，既解决了当下同学们的困惑与迷茫，又切实贯彻了“培养学生终身竞争力”的办学理念。相信在总体目标引领下，通过方法建模、规律总结、实践探究，学生能逐步养成学科思维，形成学习能力，从而真正做到为学习生活奠基、为精彩未来赋能！