坚持外语特色，助力培养终身竞争力
——师资队伍建设纪实（四）
外国语学校主要是指具有外语教学特色的普通中学，其外语教学目标为“培养语音语调纯正、具备扎实外语语言基础及较强外语运用能力的中学生；增进对外交流，开拓国际视野，为培养高级外语人才和精通外语的复合型人才打下良好的基础 。”真正的外国语学校（被全国外国语学校工作研究会评估合格）已发展几十年，在全国绝大部分地方尤其是省会城市，他们都是知名中学，特色鲜明，办学质量高，不仅外语学科有巨大优势，而且其他学科教学和学校整体发展都在当地具有示范引领作用。成都外国语学校高新校区是与知名外国语学校——成都外国语学校属于同一教育集团、同一办学模式、同一教学标准的外国语特色学校。在李俊校长的领导下，成外高新以“培养学生终身竞争力”为办学思想，外语能力对于学生的学业、国际视野、学术发展、文化品格形成等方面具有非常重要的作用。
全国外国语学校工作研究会
（全国外国语学校两大学术机构）
成外高新以“听说领先、读写跟上；阶段侧重、整体提高”、“文化外语教学”、“外语教材多样化”、“外语活动丰富多彩”、“过程性多元评价”、“外语教师发展专业化”作为外语特色核心理念。课堂教学中注重听、说、读、写、译、辩、演等语言运用能力的培养。外语教学强调以文化为导向，注重文化差异的点拨、学生跨文化交际能力的培养及跨文化知识的积累；加强国际教育交流合作，为学生实现国内外升学奠定坚实的语言与交际能力基础。学校将坚持以外语特色为基础的特色学校发展模式，以课程、文化为核心，以建设特色课程、培养特色学生、营造特色文化为目标，全面提高教学质量和办学水平。
为此，成外高新在组建外语教师队伍时严格按照坚持了20几年的选人标准进行招聘。要求外语老师听说能力突出，专业功底深厚，人文素养高，沟通能力强，师范素质优良。同时根据学校特色发展的需要，搭配了不同的师资类型，以实现学校外语师资队伍的可持续发展。年轻化是外国语学校外语师资的特点。
学校外语教学由副校长张盛分管。他是资深英语教学专家,成都市中青年骨干教师，原天府新区高中英语教研员， 从教20年，一直在成都实外和实外西区从事高中实验班英语教学和外语教学管理工作。
“成外高新”副校长、中学英语高级教师张盛（右）
成外高新现有外语教师结构：1、重点中学在职教师，工作经验丰富，外语专业功底（含听说能力）突出,把握高中英语教学方向，具备英语高考教学积累。2、大学在职英语专业讲师，外语专业知识结构全面，外语教学视野开阔，引领专业学术发展。3、英语语言测试培训教师（雅思、托福等），具备知名出国语言培训机构任教经验，辅助学生准备出国英语考试，开展相应备考辅导，编写相关培训校本材料。4、应届优秀大学毕业生，学业出众，综合素质高，知识结构新，现代教育技术熟练，快速适应外国语学校外语教学，重视专业化发展，实现学校外语教师队伍可持续发展。5、部分英语教师有海外留学教育背景，有英语国家文化的亲身体验，掌握先进语言教学理论和方法，培养学生英语思维能力和文化品格。
附：
（一）：已聘优秀在职英语教师
（鉴于篇幅，老师们的荣誉业绩无法一一表述，优中选优聚人才。）
张 盛 来自成都市实验外国语学校,资深英语教学及管理专家
张老师 来自成都某全国知名中学,优秀班主任，优秀教师
赖老师 来自国家级示范性高中,硕士,带过7届高中毕业班，业绩突出
宋老师 来自国家级示范性高中,当年市教师公招英语教师总成绩第一名
刘老师 来自某知名外国语学校,优秀教师，硕士
杨老师 来自国家级示范性高中,多次获得教学评估一等奖
晁老师 来自某师范大学外国语学院,英语专业讲师,多年教学经验
马老师 来自某外国语大学,英语专业讲师，硕士，多年教学经验
曾老师 来自新东方教育（英国曼彻斯特大学硕士）,雅思、托福、ACT培训教师
张老师 来自四川大学某学院（香港浸会大学硕士）,雅思培训讲师
追求教育理想的“老”英语教师们
（二）：已聘英语专业优秀应届毕业生
(详细介绍见微信公众号历史消息)
丁孝楠 英国爱丁堡大学 硕士
王楚荻 北京师范大学 硕士
欧阳逸 西南大学 硕士
邱锐锋 四川外国语大学 本科
杨 银 西华师范大学 硕士
山朦娜 西华师范大学 硕士
文 静 西华师范大学 本科
张蓓佳 四川外国语大学 本科
王 琪 电子科技大学 硕士
周晓沫 四川大学 硕士
孙语珧 四川外国语大学 本科
朝气蓬勃的新生代“后生”英语教师们
成外高新已具备实施外国语学校外语教学模式的最重要条件：专业发展全面的外语教师队伍。另外一个重要条件就是学校具备外语特色发展的理念。
（一）、成外高新外语教学核心理念：“听说领先、读写跟上；阶段侧重、整体提高”、“文化外语教学”、“外语教材多样化”、“外语活动丰富多彩”、“过程性多元评价”、“外语教师发展专业化”。
（二）、成外高新培养学生的外语核心素养：1、语言能力 2、思维能力 3、文化品格。
（三）、成外高新外语教学六大原则: ①全面训练、阶段侧重原则；②情景与语境创设原则；③实践性原则；④情感性原则；⑤趣味性原则；⑥考试评价综合性原则。
当然要实施外语特色发展还需要其他条件，比如课时安排、教材体系、语言实践活动、国际教育资源等，这是一个巨大的系统工程，需要付出巨大的成本和办学实力。这也是为什么很多学校打着外国语学校的招牌，却不具备外语特色发展条件的原因！成外高新李俊校长在外国语学校多年管理工作中体会到，外语素养对学生学业成绩提升和能力、视野、品格的形成作用巨大。为了保持成实外教育集团所属学校的外语特色，为了促进培养学生的终身竞争力，李校长深刻理解和坚决支持学校的外语特色建设。
外语特色之一是开展丰富多彩的语言实践活动，包括课堂语言活动、校园语言活动和各种比赛、竞赛平台活动。语音语调模仿、短剧、配音朗诵、英语广播、英语杂志、演讲、辩论、拼词大赛、写作、模拟联合国等都是锻炼学生语言运用能力的极好活动。学校将积极组织学生参加外语学科品牌赛事，如CCTV英语风采大赛、全国创新英语大赛、全国中学生英语能力竞赛、中国日报社英语演讲比赛、成都市教育局组织的国际外语赛事、外研社、外教社组织的品牌赛事活动、夏令营、冬令营国际游学活动等，让学生的外语水平得到权威认证，让学生体验外面的世界，让学生获得成功的喜悦。
外国语学校外语教学模式已在实践中走过30几年，时代在变化，教育技术在发展，课程改革在深化，成外高新将在已有经验积累的基础上开拓创新，广开思路，科学设计教学规划，重视外语课程建设，注重教学过程管理，促进外语教师专业发展。
继往开来，成都外国语学校高新校区将全力发挥外语教师的团队力量和激发学生的学习潜能。“Know yourself, think big but start small.”（认识你自己，胸怀理想，踏步启程。）这是学校新生录取通知书上给学生的英文寄语，也是成外高新全体教职工的自我勉励！